Impacto del aprendizaje basado en proyectos en materias de física para estudiantes de ingeniería
Palabras clave:
Proyectos, Aprendizaje, FísicaResumen
En el presente trabajo de investigación se examina el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en el aprendizaje significativo de los conceptos físicos aplicados en diferentes materias del área de ingeniería. Para este estudio se analizaron los resultados obtenidos de una encuesta cuantitativa aplicada a los estudiantes participantes en el primer concurso de bazucas mecánicas de la Facultad de Ingeniería. Se observó que el proyecto fue considerado por el 79.2% de los estudiantes como una actividad que permite reforzar sus conocimientos, 63.4% de los estudiantes no conocían a profundidad los temas teóricos involucrados, al 73.3% de los estudiantes el trabajo en equipo les resultó satisfactorio y cumplieron en gran medida con los requisitos planteados para el prototipo de la bazuca. Por último, este estudio nos permitió identificar puntos de mejora para próximas implementaciones de proyectos tipo concurso.
Citas
A. A. d. C. Campos Gómez, M. A. Hernández Hernández y P. F. Aniceto Vargas, «Análisis documental del concepto estrategias de aprendizaje aplicado en el contexto universitario,» Psicumex, vol. 11, nº 1, pp. 1-28, 2022.
G. Cobo Gonzales y S. M. Valdivia Cañotte, Aprendizaje basado en proyectos, L ima: Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017.
E. Córdoba Zúñiga, J. J. Mena Barco y E. Mayorga, «Aprendizaje Basado en Proyectos,» de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Camino hacia el desarrollo de la creatividad y la innovación pedagógica en maestros en formación , Colombia, SedUnac, 2023, p. 35.
S. García Martínez, R. Estrada Tejedor y A. Macarulla Arenaza, Aprendizaje basado en proyectos, Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2022.
REA, «Real Academia de la Lengua Española,» [En línea]. Available: https://dle.rae.es/ingenier%C3%ADa. [Último acceso: 9 8 2024].
M. A. Moreira, «Predisposición para un aprendizaje significativo de la física: intencionalidad, motivación, interés, autoeficacia, autorregulación y aprendizaje personalizado,» Revista de enseñanza de la física, vol. 33, nº 1, pp. 101-110, 2021.
F. Barrera Arcaya, J. I. Venegas Muggli y L. Ibacache Plaza, «El efecto del Aprendizaje Basado en Proyectos en el rendimiento académico de los estudiantes,» Revista de Estudios y Experiencias en Educación, vol. 21, nº 46, pp. 277-291, 2021. https://dx.doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n46.2022.015
